Hier entsteht ein Bereich mit Lernmaterialien (Deutsch, Mathe, Realien)
unter besonderer Berücksichtigung der Bedürfnisse von Kindern mit Förderbedarf.
Unter "Matheförderung" oder "Deutschförderung" oder "Kindergarten"finden sich Materialien nach Fächern getrennt
Lernplanung für Schulklassen erfolgt häufig für ein Schuljahr. Förderpläne werden dagegen für ein Semester geschrieben und laufend angepasst. Die Grobplanung für die Klassen umfasst die einzelnen
Fächer derart, dass sie die unterschiedlichen Kompetenzen des Lehrplan21 berücksichtigen. innerhalb einer Schule ist einiges bereits durch das Lehrmittel vorgegeben. Möchte man auf das Lehrmittel
verzichten, lohnt es sich jedoch dies zu kennen. Das Zürcher Mathelehrbuch ist dabei um einiges leichter für die Kinder zu bearbeiten, obwohl es dieselben Kompetenzen vermittelt wie das früher
meist übliche "Mathbuch". Viele Schulen steigen daher auf ersteres um.
Wer daheim ohne Mathebuch arbeiten möchte, dem sei ein sinnvoller Plan dennoch empfohlen. Einen didaktisch sinnvollen Aufbau findet sich in einem andern Beitrag.
Alle Materialien sind als Beispiele zu verstehen, die gerne erweitert und nachgemacht werden dürfen. Da für "Förderkinder" Themen aus verschiedenen Klassenstufen kombiniert werden müssen, lassen
sich mit diesen Materialien unterschiedliche Lernziele bearbeiten. Für besondere Materialwünsche nutzen Sie das Kontaktformular oder schreiben eine Mail.
Rechnen bis 10 trotz grösserer Zahlen sowie einfache Mal und Geteiltaufgaben
Für Kinder, die schon mit grossen Zahlen rechnen müssen (in der Klasse), den Zehnerübergang jedoch noch nicht verstanden haben, kreiere ich jeweils Aufgaben ohne Zehnerübergang. Für die Mal - und Geteiltaufgaben dürfen sie die Maltabelle benutzen, damit sie nicht ins Zählen zurückfallen. Dem vorangehen sollte idealerweise eine Automatisierung der Zehnerzerlegung.
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Bruchrechnen - was ist mehr?
Kinder mit angepassten Lernzielen in Mathe haben häufig das Prinzip von Menge und Teilmenge noch nicht verstanden. Daher lohnt es sich im ersten Schritt (nach der grundlegenden Einführung der Brüche) den Unterschied von Menge und Teilmenge und ihrer Notierung zu thematisieren. Gleichzeitig können wir das Stellenwertsystem und unser Zehnersystem aktivieren bzw. nochmals einführen, da sie meist noch nicht verstanden sind.
Unterstützend könnten wir beispielweise mit gefüllten ( je 10 Smarties, Rosinen etc.) Streichholzschachteln und Pinzette das Thema ganze Zahl (Streichholzschachtel) und Zehntel (Rosine) vertiefend und spielerisch bearbeiten. Dafür bekommt die Streichholzschachtel eine Zwischenwand, die nur wenig durchlässt. Dann wird geschüttelt. In eine Seite darf man hineinschauen. Wieviele Zehntel sind auf jeder Seite?
Brüche_oder_natürliche_Zahl_Was ist mehr
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