Download-Bereich
Hier entsteht ein Bereich mit Lernmaterialien (Deutsch, Mathe, Realien)
unter besonderer Berücksichtigung der Bedürfnisse von Kindern mit Förderbedarf.
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Leseförderung
Alle Materialien sind als Beispiele zu verstehen, die gerne erweitert und nachgemacht werden dürfen. Da für "Förderkinder" Themen aus verschiedenen Klassenstufen kombiniert werden müssen, lassen sich mit diesen Materialien unterschiedliche Lernziele bearbeiten. Für besondere Materialwünsche nutzen Sie das Kontaktformular oder schreiben eine Mail.
sinnentnehmend lesen - leichte Sprache
Damit die Kinder freiwillig einen "längeren" Text lesen, sollte er inhaltlich altersgemäss sein, ohne zu überfordern. Dieser Text ist auf Wunsch einer Schülerin entstanden, die kaum lesen konnte.
Leseverständnis und Grammatik
Die Schildbürger_Rathaus nach Erich Kästner 1 - Text und Grammatik - leichte Sprache
Vereinfachter Text und Übung: In einfachen Sätzen sind die Lernziele "Kommas setzen", Präteritumformen und Fragen zum Text kombiniert.
Schildbürger_Rathaus nach Erich Kästner
In einfachen Sätze sind die Lernziele "Kommata setzten" , "Akkusativ (wen) und Nominativ (wer)" sowie "Fragen zum Text" kombiniert.
LeseverständniS, Genau lesen
Wahr oder falsch entscheiden
Damit die Kinder beginnen genau zu lesen, sollen sie den Wahrheitsgehalt von Sätzen prüfen.
LeseverständniS und Grammatik
Grammatikübung - Passiv - Nominativ- Akkusativ
Grundlegendes Leseverständnis hängt von dem Verständnis der grammatischen Formen ab, doch eine korrekte Kasusmarkierung im Akkusativ und Nominativ fällt vielen Kindern schwer. Hier üben sie zunächst die Artikel für männliche Nomen zu unterscheiden.
Da Förderkinder teilweise auch die Passivformen nicht verstehen, habe ich auch diese in die Übung integriert.
Da Förderkinder teilweise auch die Passivformen nicht verstehen, habe ich auch diese in die Übung integriert.
Matheförderung
Rechnen bis 10 trotz grösserer Zahlen sowie einfache Mal und Geteiltaufgaben
Für Kinder, die schon mit grossen Zahlen rechnen müssen (in der Klasse), den Zehnerübergang jedoch noch nicht verstanden haben, kreiere ich jeweils Aufgaben ohne Zehnerübergang. Für die Mal - und Geteiltaufgaben dürfen sie die Maltabelle benutzen, damit sie nicht ins Zählen zurückfallen. Dem vorangehen sollte idealerweise eine Automatisierung der Zehnerzerlegung.